摘要: 目的 探究 PBL 教学法在颌面外科门诊新护士带教中的利用价值。方法 将 2015 年 3 月至 2016 年 4 月于我院颌面 外科门诊实习的 5 名新护士作为研究组，实施 PBL 教学法，选取 2014 年 1 月至 2017 年 2 月教学改革前 5 名实习护士作为对照 组，实施传统教学法，分析两组护士理论与操作成绩及对带教模式的满意度。结果 研究组护士理论与操作成绩均高于对照组， 教学满意度优于对照组。结论 PBL 教学法应用于颌面外科门诊新护士带教中能提高护士理论知识和实践操作能力，同时还可 提高教学满意度，可推广应用。
摘要：目的 探究 PBL 教学法在颌面外科门诊新护士带教中的利用价值。方法 将 2015 年 3 月至 2016 年 4 月于我院颌面 外科门诊实习的 5 名新护士作为研究组，实施 PBL 教学法，选取 2014 年 1 月至 2017 年 2 月教学改革前 5 名实习护士作为对照 组，实施传统教学法，分析两组护士理论与操作成绩及对带教模式的满意度。结果 研究组护士理论与操作成绩均高于对照组， 教学满意度优于对照组。结论 PBL 教学法应用于颌面外科门诊新护士带教中能提高护士理论知识和实践操作能力，同时还可 提高教学满意度，可推广应用。
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