摘要: 目的 采用Meta分析评价以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对临床护理带教的效果.方法 计算机检索国内外主要医学数据库中有关PBL教学的干预性研究.由2名研究者对文献的质量进行严格评价后采用RevMan 5.3软件进行数据分析.结果 共纳入12篇文献.Meta分析结果显示:PBL教学法在提高护理专业实习生的理论、操作技能及评判性思维能力方面好于传统教学法.结论 PBL教学法应用于临床护理带教的效果好于传统教学法.但因纳入文献的研究质量不高,未来有必要开展大样本高质量的随机对照试验进一步验证.
摘要：目的 采用Meta分析评价以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)对临床护理带教的效果.方法 计算机检索国内外主要医学数据库中有关PBL教学的干预性研究.由2名研究者对文献的质量进行严格评价后采用RevMan 5.3软件进行数据分析.结果 共纳入12篇文献.Meta分析结果显示:PBL教学法在提高护理专业实习生的理论、操作技能及评判性思维能力方面好于传统教学法.结论 PBL教学法应用于临床护理带教的效果好于传统教学法.但因纳入文献的研究质量不高,未来有必要开展大样本高质量的随机对照试验进一步验证.
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