摘要: 目的 评估问题教学法(Problem Based Learning,PBL)在泌尿外科护理教学中应用的效果。方法 对 2017.6-2018.2 入我科 实习的 46 名护理实习生随机分成两组,进行 PBL 教学法与传统教学模式的对照研究,通过出科考试成绩评估教学效果。结果 PBL 教学法组与传统教学组理论成绩无明显差异,PBL 组在专科护理方面成绩明显优于传统教学组。结论 PBL 教学法有助于提高护理实习生的学习成绩,同时有助于提高学生自主思维能力,值得在泌尿外科护理教学中推广。
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