摘要: 目的 探讨翻转课堂教学模式在耳鼻喉临床带教中的应用效果。方法 选取 2018 年 7 月至 2018 年 12 月来我院 耳鼻咽喉科参加护理实习的 23 名护生作为常规组，2019 年 1 月—2019 年 4 月实习的 21 名护生为对照组。常规组护生接受传 统的临床教学，对照组护生接受翻转课堂教学模式。对比两组护生出科的理论考试、操作考试。结果 对照组理论及操作考核 成绩均高于常规组，两组护生成绩存在显著差异（P<0.05），具有统计学意义。结论 翻转课堂”教学模式在耳鼻喉临床带教 中能启发护生的学习主动性，充分利用课堂时间拓展知识点，提高教学质量。
摘要：目的 探讨翻转课堂教学模式在耳鼻喉临床带教中的应用效果。方法 选取 2018 年 7 月至 2018 年 12 月来我院 耳鼻咽喉科参加护理实习的 23 名护生作为常规组，2019 年 1 月—2019 年 4 月实习的 21 名护生为对照组。常规组护生接受传 统的临床教学，对照组护生接受翻转课堂教学模式。对比两组护生出科的理论考试、操作考试。结果 对照组理论及操作考核 成绩均高于常规组，两组护生成绩存在显著差异（P<0.05），具有统计学意义。结论 翻转课堂”教学模式在耳鼻喉临床带教 中能启发护生的学习主动性，充分利用课堂时间拓展知识点，提高教学质量。
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