摘要: 为了对比翻转课堂结合 SP 教学法与传统教学法在康复医学教学中的效果，在同一学期开设康复医学课程的两个班级中分别采用了两 种教学模式，应用多元化评价进行对比研究。结果显示实验组的考核成绩优于传统教学组，且差异具有统计学意义，并且实验组康复手法，体 格检查能力，科学、系统的临床思维能力更强，提示该方法可以提高康复医学教学质量，值得在康复医学教学中推广应用。
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