摘要: 目的　外科护理学教学中，探究PBL教学法的具体内容、应用效果。方法　研究开始时间：2020年9月，结束时间： 2022 年 1 月，该阶段内某院校外科护理专业学生为参考对象，而后分组，即：对照组、实验组，指导原则为：电脑随机法，且 2 组外科护理专业学生共计 46 名，各组收纳样本容量 23 名；在教学过程中，传统教学法在对照组中应用，PBL 教学法在实验 组中应用，就 2 组最终效果进行对比。结果　不同教学模式干预后，在理论成绩、操作成绩，满意度方面，对抽取外科护理专 业学生测定后，实验组（88.94±4.02分、89.96±3.95分、89.85±4.67分）VS对照组（74.68±4.52分、75.01±4.57分、77.65±3.94分）， 数据有更高显示，P＜0.05。结论　高校教学过程中，在保障最终质量，提高理论成绩、操作成绩，外科护理专业学生满意度方面， 和传统教学法比较，PBL 教学法优势显著，可推荐、使用。