摘要: 目的 讨论研究对消化内科护理实习生应用问题式教学法（PBL）的意义与价值。方法 选择消化内科需进行培训 的护理实习生 30 例随机分为观察组与对照组。对照组接受传统教学方法学习；观察组接受 PBL 教学法学习。比较两组实习生不同教 学模式学习后考核成绩及对教学模式的满意程度。结果 PBL教学模式应用后护生考核成绩及对教学模式满意程度均显著优于对照组（P ＜ 0.05）。结论 PBL 教学法有助于提升学生学习过程中的综合素质及自主学习能力，充分调动学习的主动性与积极性，对帮助学生 掌握并巩固理论知识及临床操作技能具有重要作用。
摘要： 目的 讨论研究对消化内科护理实习生应用问题式教学法（PBL）的意义与价值。方法 选择消化内科需进行培训 的护理实习生 30 例随机分为观察组与对照组。对照组接受传统教学方法学习；观察组接受 PBL 教学法学习。比较两组实习生不同教 学模式学习后考核成绩及对教学模式的满意程度。结果 PBL教学模式应用后护生考核成绩及对教学模式满意程度均显著优于对照组（P ＜ 0.05）。结论 PBL 教学法有助于提升学生学习过程中的综合素质及自主学习能力，充分调动学习的主动性与积极性，对帮助学生 掌握并巩固理论知识及临床操作技能具有重要作用。
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