摘要: 目的 探讨在精神科护理带教中使用阶段性目标教学法的应用价值。方法 选取 2020.11-2022.11 我院精神科实习 护士 60 人作为研究对象,按照随机数字表随机分为对照组、试验组,每组各 30 人,前者采取常规教学法,后者则采取阶段性 目标教学法,对比两组教学效果。结果 试验组实习护士,理论、操作、综合考核分数均优于对照组(P<0.05),差异具有统 计学意义;试验组工作满意度高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论 精神科护理带教中采用阶段性目标教学法 教学效果较好,能够改善实习护士的,提高临床带教效果,具有推广价值。
摘要:目的 探讨在精神科护理带教中使用阶段性目标教学法的应用价值。方法 选取 2020.11-2022.11 我院精神科实习 护士 60 人作为研究对象,按照随机数字表随机分为对照组、试验组,每组各 30 人,前者采取常规教学法,后者则采取阶段性 目标教学法,对比两组教学效果。结果 试验组实习护士,理论、操作、综合考核分数均优于对照组(P<0.05),差异具有统 计学意义;试验组工作满意度高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论 精神科护理带教中采用阶段性目标教学法 教学效果较好,能够改善实习护士的,提高临床带教效果,具有推广价值。
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