摘要: 目的 探讨在骨科教学中采取情景教学模式结合 PBL 教学模式的效果。方法 选取 64 名于 2017 年 1 月到 2018 年 1 月期间在我院骨科实习的实习生。根据计算机表法分组，各 32 名。对参照组实习生采取常规教学方法，对实验组实习生采 取情景教学模式结合 PBL 教学模式教学。分析 2 组教学评分、教学满意度以及课程活跃度等。结果 相比于参照组，实验组教 学评分、教学满意度以及课程活跃度均较高，组间数据对比呈现为 p ＜ 0.05。结论 在骨科教学中采取情景教学模式结合 PBL 教学模式，实习生的学习兴趣被激发，将教学质量予以提升。
摘要：目的 探讨在骨科教学中采取情景教学模式结合 PBL 教学模式的效果。方法 选取 64 名于 2017 年 1 月到 2018 年 1 月期间在我院骨科实习的实习生。根据计算机表法分组，各 32 名。对参照组实习生采取常规教学方法，对实验组实习生采 取情景教学模式结合 PBL 教学模式教学。分析 2 组教学评分、教学满意度以及课程活跃度等。结果 相比于参照组，实验组教 学评分、教学满意度以及课程活跃度均较高，组间数据对比呈现为 p ＜ 0.05。结论 在骨科教学中采取情景教学模式结合 PBL 教学模式，实习生的学习兴趣被激发，将教学质量予以提升。
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