摘要: 目的　探讨角色扮演结合情景教学法在护理临床教学中的应用效果。方法　以本院 2017 年 6 月 -2018 年 6 月来本 院内分泌科实习的 54 名护生为研究对象，根据不同临床护理教学方法分为对照组及观察组两组，每组各为 32 人，对照组护生 采取传统临床教学模式，观察组则采用角色扮演结合情景教学模式，比较两组护生实习前后临床护理理论、操作考核及护生沟 通能力评分。结果　两组护生在实习前的临床护理理论、临床护理操作技能成绩比较，无明显差异（P ＞ 0.05）；实习后，观 察组临床护理理论、临床护理操作技能成绩均明显优于对照组（P ＜ 0.05）。两组护生在实习前临床沟通能力测评得分比较， 观察组测评得分为（73.27±6.08），对照组测评得分为（74.76±6.32），两组评分无明显差异（P ＞ 0.05）；两组护生在实习 后临床沟通能力测评评分比较，观察组测评得分为（96.29±5.78），明显高于对照组测评（81.48±6.09）（P ＜ 0.05）。结论　 角色扮演结合情景教学法能显著提高护理实习生对护理学习的兴趣提高其临床动手能力及沟通，解决问题的能力，且让护生亲 自参与教学实践活动，通过体验建构知识、获得技能、提升自我价值，为他们以后从事临床护理专业打下基础。