摘要: 目的 分析以问题为基础教学法在神经内科护理临床教学中的应用。方法 收取我院 66 例神经内科实习生，收取时间在 2015 年 7 月 2 日直至 2016 年 3 月 1 日，并将神经内科实习生分为两组，对照组 (33 例实习生实施常规教学方式 )，观察组 (33 例实习生实施以问题为基 础教学法 )。结果 观察组神经内科实习生教学后的笔试成绩（80.27±1.15) 分、口试成绩（86.12±1.17) 分以及护理操作评分（92.45±1.18) 分高于对照组笔试成绩（60.45±2.01) 分、口试成绩（62.40±2.15) 分以及护理操作评分（80.45±1.08) 分（P ＜ 0.05）。结论 以问题为基础 教学法在神经内科护理临床教学中具有显著的应用效果，值得临床进一步应用。
摘要：目的 分析以问题为基础教学法在神经内科护理临床教学中的应用。方法 收取我院 66 例神经内科实习生，收取时间在 2015 年 7 月 2 日直至 2016 年 3 月 1 日，并将神经内科实习生分为两组，对照组 (33 例实习生实施常规教学方式 )，观察组 (33 例实习生实施以问题为基 础教学法 )。结果 观察组神经内科实习生教学后的笔试成绩（80.27±1.15) 分、口试成绩（86.12±1.17) 分以及护理操作评分（92.45±1.18) 分高于对照组笔试成绩（60.45±2.01) 分、口试成绩（62.40±2.15) 分以及护理操作评分（80.45±1.08) 分（P ＜ 0.05）。结论 以问题为基础 教学法在神经内科护理临床教学中具有显著的应用效果，值得临床进一步应用。
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