摘要: 目的 探讨微课教育模式在断指再植术后患者康复护理中的应用效果.方法 选取2015年6～12月38例断指再植术后患者作为对照组,采用常规健康教育方法对患者进行指导;选取2016年6～12月40例断指再植术后患者作为观察组,采用微课教育模式进行护理干预.比较2组患者的康复训练依从性得分、断指再植功能评分及日常生活功能评分.结果 2组患者康复训练依从性得分、断指再植功能评分及日常生活功能评分在时间效应、组间效应以及二者的交互效应中均具有统计学意义(P<0.05).结论 通过微课教育模式对断指再植术后患者进行康复指导,能有效提升患者的康复训练依从性、促进断指再植功能康复和改善患者的生活自理能力,对于提高其生活质量具有重要的改善意义.
摘要：目的 探讨微课教育模式在断指再植术后患者康复护理中的应用效果.方法 选取2015年6～12月38例断指再植术后患者作为对照组,采用常规健康教育方法对患者进行指导;选取2016年6～12月40例断指再植术后患者作为观察组,采用微课教育模式进行护理干预.比较2组患者的康复训练依从性得分、断指再植功能评分及日常生活功能评分.结果 2组患者康复训练依从性得分、断指再植功能评分及日常生活功能评分在时间效应、组间效应以及二者的交互效应中均具有统计学意义(P<0.05).结论 通过微课教育模式对断指再植术后患者进行康复指导,能有效提升患者的康复训练依从性、促进断指再植功能康复和改善患者的生活自理能力,对于提高其生活质量具有重要的改善意义.
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