摘要: 目的　通过对比 PBL 联合 CBL 教学法与常规教学法下医学研究生在甲状腺外科实习中的学习效果，探讨如何优 化甲状腺外科的临床带教方法。方法　选取 2024 年 1 月至 2024 年 12 月期间在本院甲状腺外科实习的 50 名医学研究生作为研 究对象，随机分为实验组和对照组（各 25 人），观察组采用 PBL 联合 CBL 教学法，对照组采用传统带教方法，实习结束后比 较两组的带教效果。结果　实验组学生的理论考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），问卷调查中，学生对实验 组教学模式的满意度优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论　PBL 联合 CBL 的教学模式提高了教学质量，值得在 临床教学工作中推广应用。