摘要: 目的　本研究探索性对口腔临床教学方法改革，寻求医学生主动参与、吸收性强的教学模式，为进一步开展 基于问题学习（problem-based learning，PBL) 及模拟临床诊疗 (Scenario-based learning，SBL) 相结合的新教学方法提供临床支持。 结果　实验组理论成绩显著高于对照组，问卷调查示学生对 PBL 联合 SBL 满意度更高，差异有统计学意义。结论　PBL 联合 SBL 应用实验教学有助于培养临床思维能力，提高学生与患者的沟通能力，可作为一种重要的辅助教学手段。