摘要: 目的　为了探索在耳鼻咽喉头颈外科护理教学中 PBL 教学方法是否比 LBL 教学方法更有效果。方法　选择在福建医科大学附属闽东 医院耳鼻咽喉头颈外科实习的 81 名护理专业学生，随机分为实验组 41 名和对照组 40 名，实验组采用 PBL 教学方法教学，对照组采用传统教 学方法教学。实习结束后，对教师和学生进行问卷调查，并对学生进行理论知识出科考核。结果　实验组理论成绩为（56.49±11.43），对照 组理论成绩为（46.48±12.69），两组成绩比较有统计学意义（P<0.05）；实验组在提高自主学习能力、表达能力和团队协作能力等方面评价 较对照组有明显优势，差异有统计学意义（P<0.05）。结论　PBL 教学方法比 LBL 教学方法更适合耳鼻咽喉头颈外科的护理教学，更有利于调 动学生学习的积极性，并且提高其自主学习能力，值得推广应用。