摘要: 目的 探讨不同教学模式相结合在儿科护理实践教学中的实际价值。方法 选取我院某小儿科室 2019 年 1 月～ 12 月护理带教的 48 名本科实习学生作为对照组实施传统教学法，而 2020 年 1 月～ 12 月护理带教的 50 名本科实习学生为实验组， 实施线上线下结合的混合式教学法，然后将两组学生的出科成绩进行评估与对比。结果 对照组护生的出科考试成绩明显低于 实验组学生，其对比差异显著（P ＜ 0.05）。结论 由于信息技术的持续发展，在儿科护理实践教学中采用线上线下混合教学 模式与传统教学模式相比，优势更加明显，值得广泛应用。
摘要：目的 探讨不同教学模式相结合在儿科护理实践教学中的实际价值。方法 选取我院某小儿科室 2019 年 1 月～ 12 月护理带教的 48 名本科实习学生作为对照组实施传统教学法，而 2020 年 1 月～ 12 月护理带教的 50 名本科实习学生为实验组， 实施线上线下结合的混合式教学法，然后将两组学生的出科成绩进行评估与对比。结果 对照组护生的出科考试成绩明显低于 实验组学生，其对比差异显著（P ＜ 0.05）。结论 由于信息技术的持续发展，在儿科护理实践教学中采用线上线下混合教学 模式与传统教学模式相比，优势更加明显，值得广泛应用。
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