摘要: 对于"仪式"的研究,主要是在社会学学科中进行,不过从群体心理学的角度也可以进行分析,本文通过对中学教育中给学生传达仪式感这件事进行分析,解释仪式感的构成,以及涉及的群体心理学理论.分析了中学教育过程中仪式感培养的重要性,此类的仪式感对群体和个人心理分别有怎样的影响,指出了目前中学教育过程中仪式感培养存在的问题和解决方法.
说明：如本页面涉及到版权问题或作者不愿意公开，请联系本站管理员删除！
| [1] | 赵建章 . 经济学效用规律 对中学生心理健康教学工作的启示 [J]. 中小学心理健康教育 ,2018,4 |
| [2] | 张云刚 马丽 . 浅谈中学心理健康教育课的四种设计模式 [J]. 中小学心理健康教育 ,2018,7 |
| [3] | 李勇 . 普通高中学生生涯规划发展现状调查研究—— 以北京市一所高中为例 [J]. 中小学心理健康教育 ,2018,15 |
| [4] | 李婕 陆丽萍 . 北京市中学生 生涯适应力现状调查研究 [J]. 中小学心理健康教育 ,2018,8 |
| [5] | 李婷婷 . 校园心理剧在中学生生涯教育中的应用案例分析 [J]. 中小学心理健康教育 ,2017,9 |
| [6] | 林培荣 . 基于核心素养下的中学音乐学科测评观察与研究 [J]. 音乐天地 ,2018,8 |
| [7] | 怀璐欣 . 从“国立音乐院幼年班”开始的音乐人生——记江苏常州戚墅堰铁路中学高级教师芮文元 [J]. 音乐天地 ,2016,2 |
| [8] | 王莹 . 浅析学生自主管理模式对高中艺术社团的作用与实施应用——以控江中学行进管乐社团学生管理为范例 [J]. 中国音乐教育 ,2018,1 |
