摘要: 基于经济学效用规律,文章概括出学生边际效用心理活动与总效用心理活动.有鉴于此,分析得出学习心理的三种属性,即生活实践性、动态性与饱和性.最后,文章尝试性提出构建心理健康教学理念的拙见,即效用评价体验教学理念和效用首因效应教学理念,以期对心理健康教学工作有所启示.
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