健康教育护理模式对内分泌失调合并糖尿病患者的影响分析

       摘要: 目的 探讨健康教育护理模式在内分泌失调合并糖尿病患者中的应用效果。方法 选取我院 2023 年 10 月~ 2024 年 10 月期间收治的 80 例内分泌失调合并糖尿病患者作为研究对象,分为观察组(健康教育护理模式)和对照组 (常规护理模式)各 40 例,对比两组的护理效果。结果 对比血糖指标(护理后),观察组的 FBG[(6.51±0.91)mmol/L]、 2hPBG[ (8.59±1.08)mmol/L]、HbAlc[ (7.38±0.84)%]更低,P<0.05。评价生活质量(护理后),观察组的SF-36评分[ (77.51±6.49) 分 ] 更高,P < 0.05。评价自我管理能力(护理后),观察组的 ESCA 评分 [(128.60±9.51)分 ] 更高,P < 0.05。评价遵医行为, 观察组的优良率(97.50%)更低,P < 0.05。结论 健康教育护理模式在内分泌失调合并糖尿病患者中的应用,能够让患者自 觉遵医并加强自我管理,进而有效提高疾病控制效果。

作者:
林顺妹
单位:
东山县医院 福建漳州 363400
出处:
《当代医学》
刊期:
2025年第31卷第19期

健康教育护理模式对内分泌失调合并糖尿病患者的影响分析

摘要:目的 探讨健康教育护理模式在内分泌失调合并糖尿病患者中的应用效果。方法 选取我院 2023 年 10 月~ 2024 年 10 月期间收治的 80 例内分泌失调合并糖尿病患者作为研究对象,分为观察组(健康教育护理模式)和对照组 (常规护理模式)各 40 例,对比两组的护理效果。结果 对比血糖指标(护理后),观察组的 FBG[(6.51±0.91)mmol/L]、 2hPBG[ (8.59±1.08)mmol/L]、HbAlc[ (7.38±0.84)%]更低,P<0.05。评价生活质量(护理后),观察组的SF-36评分[ (77.51±6.49) 分 ] 更高,P < 0.05。评价自我管理能力(护理后),观察组的 ESCA 评分 [(128.60±9.51)分 ] 更高,P < 0.05。评价遵医行为, 观察组的优良率(97.50%)更低,P < 0.05。结论 健康教育护理模式在内分泌失调合并糖尿病患者中的应用,能够让患者自 觉遵医并加强自我管理,进而有效提高疾病控制效果。

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