摘要: 目的　分析混合式教学结合改良OSCE模式用于临床护理带教的效果，并探究对临床实习学生的综合能力影响。 方法　样本的筛选时间段：起始2022.11，终止2023.11，均为临床开展护理工作的实习学生，总计数量为52例，随机分组拟定2组， 其组名：参照组、实验组，各组归纳样本26例，前者护理带教以混合式教学法展开，后者鉴于此教学前提下加以改良OSCE模式， 就 2 组有关指标比对，即：考核成绩（理论知识、实操技能）、综合能力（语言表达、人际交往、心理素质、学习兴趣）、满 意度（不满意、尚满意、满意）。结果　考核成绩显示组间差异明显，且实验组理论知识（90.28±3.57）分、实操技能（90.78±3.65） 分均对比参照组有更佳数据值水平。综合能力显示组间差异显著，且实验组语言表达（21.28±1.92）分、人际交往（20.78±1.81） 分、心理素质（21.26±1.76）分、学习兴趣（20.21±1.85）分均与参照组比对有更高测定值表现 P<0.05。教学满意度显示差异明 显，且实验组的计算值为 100.00%，参照组的计算值为 84.62%，以前者更高 P<0.05。结论　混合式教学模式能够将传统的面对 面教学与网络教育相结合，通过线下实践与在线学习的有机结合，为临床护理实习提供更加灵活、个性化的学习体验，且与改 良 OSCE 模式联合运用价值更为明显，可对教学活动开展实施动态化评估，以优化教学方式及形式，保证整体教学质量，同时 二者教学方式的有效结合，能够模拟真实的临床环境和情景，让实习学生在受到指导的同时，积极进行实践操作，培养其实际 问题的解决、分析能力，可借鉴、推广。