摘要: 目的　探讨在病理学教学中应用临床病理讨论的价值。方法　抽取 70 例护理学校学生参与本组研究，研究时间为 2018 年 6 月至 2019 年 6 月，依照抽签法分组，各 35 例。对参照组予以传统讲授式教学，对实验组予以临床病理讨论方式教学。研究 2 组学生的理论考核 成绩和对教学方式的满意度。结果　实验组学生的理论考核成绩相比于参照组较高，组间差异性显著（p ＜ 0.05）；实验组学生对教学方式的满意 度为 97.14%（34/35）明显高于参照组学生对教学方式的满意度为 68.57%（24/35），组间数据对比差异明显（p ＜ 0.05）。结论　在病理学教学中 应用临床病理讨论，可使学生对病理学知识的兴趣提升，对学生的临床思维能力、自主学习能力、分析能力进行培养，使病理学教学质量提升。