摘要: 目的　探讨临床护理带教中应用“全程 - 岗位”双导师制的教学效果。方法　选取 2018 年 8 月 -2019 年 8 月到我 院进行实习的 90 名护生作为研究对象，根据教学模式将 90 名实习生分为研究组与对照组，采用传统“岗位”导师带教模式 45 名实习生为对照组，采用“全程 - 岗位”双导师制带教模式 45 名实习生为研究组，对比研究组与对照组理论考核成绩、技能考 核成绩以及带教模式评价。结果　研究组实习生理论考核成绩、技能考核成绩显著高于对照组实习生，P<0.05 具有统计学意义。 研究组患者教学方法、教学氛围、教学质量评价满意度显著高于对照组患者，P<0.05 具有统计学意义。结论　在临床护理带教 中应用“全程 - 岗位”双导师制教学模式可以有效提高实习生理论以及技能考核成绩，可以有效提高实习生对教学模式满意度， 具有使用价值。