摘要: 目的 探讨临床护理教学管理中分层次护理教学应用效果。方法 回顾观察本院 2017 年 1 月至 2018 年 12 日 期间接收的 80 例临床护理实习生，随机分为对照组与观察组，每组各 40 例，对照组运用常规教学管理，观察组运用分层次护 理教学，分析不同教学后实习生教学认可度情况。结果 在护理知识、护理技能、人文关怀、工作态度等教学内容评分上，观 察组各项明显高于对照组，对比有统计学意义（p<0.05）；在一对一带教、床边试教、示教室带教与多媒体教学等评分上，观 察组各项明显高于对照组，对比有统计学意义（p<0.05）。结论 临床护理教学管理中分层次护理教学运用可以有效的提升教 学效果，教学对象对教学认可度更高。
摘要： 目的 探讨临床护理教学管理中分层次护理教学应用效果。方法 回顾观察本院 2017 年 1 月至 2018 年 12 日 期间接收的 80 例临床护理实习生，随机分为对照组与观察组，每组各 40 例，对照组运用常规教学管理，观察组运用分层次护 理教学，分析不同教学后实习生教学认可度情况。结果 在护理知识、护理技能、人文关怀、工作态度等教学内容评分上，观 察组各项明显高于对照组，对比有统计学意义（p<0.05）；在一对一带教、床边试教、示教室带教与多媒体教学等评分上，观 察组各项明显高于对照组，对比有统计学意义（p<0.05）。结论 临床护理教学管理中分层次护理教学运用可以有效的提升教 学效果，教学对象对教学认可度更高。
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