摘要: 目的　探析“六顶思考帽”临床带教创新模式应用于手术室护理带教的教学意义，为构建基于“六顶思考帽”思维护理临床实习护 生带教模式提供理论依据。方法　选择 2016 年 12 月 -2017 年 8 月来我院参加临床实践实习的 20 名护生作为研究对象，采用随机分组法将 20 名护生分为对照组和实验组两组，每组各 10 名。对照组采用传统教学模式，实验组采用基于“六顶思考帽”的护理临床带教创新模式。带教 期满1年后，比较两组护生临床能力评分及对临床实践带教方法满意度。结果　实验组护生临床能力评分及对临床实践带教满意度均高于对照组， 且差异有统计学意义 P<0.05）。结论　“六顶思考帽”的护理临床带教创新模式在手术室护理带教中的应用，提高临床护理的教学质量和效率， 同时教导学生从事物的不同侧面看待问题，调动了护理教师和护生的主观能动性，拓宽了护生分析问题、解决问题的能力，使其主动学习、认 真思考、踊跃探索，从而使探究学习能力、合作学习能力及各项思维能力在临床实习过程中得到锻炼和提高，提高护生对临床实践带教满意度。