摘要: 目的 观察对中医外科实习生开展 PBL+ 多媒体教学法带教的临床效果。方法 收纳样本为 2016 年 8 月 -2022 年 5 月期间在院的 200 例中医外科临床实习生，采取抽签分组，实验组以 PBL+ 多媒体带教分析，对照组开展传统带教， 指标评估包括带教满意度、理论成绩、技能成绩数据。结果 对照组、实验组在基础知识、实际操作分数上对比前者差于后者， 实验组、对照组在带教满意度上对比前者较好，组间数据对比差异显著，统计学意义存在（P ＜ 0.05）。结论 针对于中医外 科实习生，通过 PBL 教学法 + 多媒体进行带教，可有效提高临床教学效率，激发实习生的学习兴趣，提高技能的同时更加明确 自身工作的责任感，临床积极意义显著。
摘要：目的 观察对中医外科实习生开展 PBL+ 多媒体教学法带教的临床效果。方法 收纳样本为 2016 年 8 月 -2022 年 5 月期间在院的 200 例中医外科临床实习生，采取抽签分组，实验组以 PBL+ 多媒体带教分析，对照组开展传统带教， 指标评估包括带教满意度、理论成绩、技能成绩数据。结果 对照组、实验组在基础知识、实际操作分数上对比前者差于后者， 实验组、对照组在带教满意度上对比前者较好，组间数据对比差异显著，统计学意义存在（P ＜ 0.05）。结论 针对于中医外 科实习生，通过 PBL 教学法 + 多媒体进行带教，可有效提高临床教学效率，激发实习生的学习兴趣，提高技能的同时更加明确 自身工作的责任感，临床积极意义显著。
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