摘要: 目的　观察对比 PBL 和 TBL 两种教学模式在医学教学中所起的教学作用。方法　被所选中的 40 名实习生均 自愿配合试验的开展，实习起止时间于 2022 年 3 月至 2022 年 10 月间，严格遵照双盲法原则履行分组，将所产生的对照组（TBL 教学模式）和对观察组（PBL 教学模式）行以基础理论知识客观题和病理分析主观题得分、学习成效优良率方面的测评对比， 并将此作为试验结论的参考依据。结果　经对两组学生的考核成绩做综合成绩平均分和最高分观察对比，发现观察组较之于对 照组显示为更高（P<0.05）；而两组中的学习成效优良率观察对比，观察组较之于对照组居以更高（P<0.05）。结论　PBL 教 学模式与 TBL 相对比教学效果更高，具有更高的实用性，可使学生最大程度参与到临床实践工作中，提高其解决突发问题以及 与患者交流沟通能力，具有极高的临床实践价值。