摘要: 目的 探讨护理教学质量管理中追踪方法教学应用效果。方法 观察 2018 级与 2019 级护理教师 48 人，随机分 为对照组与观察组各 24 人，对照组运用常规教学质量管理，观察组运用追踪方法教学，分析不同教学应用后教学评价与教学 满意度情况。结果 在教学评分上，观察组（93.47±2.18）分，对照组（83.57±3.92）分，对比有统计学意义（p<0.05）；在教 学满意度上，观察组 91.67%，对照组 75.00%，对比有统计学意义（p<0.05）。结论 护理教学质量管理中追踪方法教学应用 可以有效的了解教学状况，做到细致化的管理，提升管理成效。
摘要：目的 探讨护理教学质量管理中追踪方法教学应用效果。方法 观察 2018 级与 2019 级护理教师 48 人，随机分 为对照组与观察组各 24 人，对照组运用常规教学质量管理，观察组运用追踪方法教学，分析不同教学应用后教学评价与教学 满意度情况。结果 在教学评分上，观察组（93.47±2.18）分，对照组（83.57±3.92）分，对比有统计学意义（p<0.05）；在教 学满意度上，观察组 91.67%，对照组 75.00%，对比有统计学意义（p<0.05）。结论 护理教学质量管理中追踪方法教学应用 可以有效的了解教学状况，做到细致化的管理，提升管理成效。
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