摘要: 目的　讨论 C-P-L 联合教学模式在妇产科超声诊断教学中的应用分析。方法　选取 60 名影像学的本科生，均进行妇产科超 声诊断教学。根据教学模式不同分为两组，使用 C-P-L 联合教学模式为实验组，使用传统 LBL 教学模式为对照组。结果　两组的妇产科病例分 析成绩，理论知识考试成绩，总分相比，差别较大（P<0.05）。结论　在影像学本科生在妇产科超声诊断教学中使用 C-P-L 联合教学模式，有 利于提高成绩，改善学习效果，提高学生满意度。