摘要: 目的 探究集中认知心理教育对抗甲流医护人员负性情绪的影响。方法 回顾性选取我院呼吸科 12 名医护人 员作为研究对象，自 2019 年 1 月开始实施集中认知心理教育，根据实施时间，将 2018 年 1 月 -2018 年 12 月列为实施前，将 2019 年 1 月 -2019 年 12 月列为实施后，比较实施前后医护人员的心理状态。结果 实施集中认知心理教育后，医护人员的焦虑、 抑郁等量表评分均低于实施前，实施前后量表评分差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在抗甲流医护人员中实施集中心理认 知教育，可有效改善医护人员的焦虑、抑郁等负性情绪。
摘要：目的 探究集中认知心理教育对抗甲流医护人员负性情绪的影响。方法 回顾性选取我院呼吸科 12 名医护人 员作为研究对象，自 2019 年 1 月开始实施集中认知心理教育，根据实施时间，将 2018 年 1 月 -2018 年 12 月列为实施前，将 2019 年 1 月 -2019 年 12 月列为实施后，比较实施前后医护人员的心理状态。结果 实施集中认知心理教育后，医护人员的焦虑、 抑郁等量表评分均低于实施前，实施前后量表评分差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在抗甲流医护人员中实施集中心理认 知教育，可有效改善医护人员的焦虑、抑郁等负性情绪。
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