摘要: 目的 研究儿科学临床教学引入循证医学教育模式的具体效果及作用。方法 选取 2016 级我院临床医学专业学生 120 人作为研究对象， 并按照随机抽样的方式将其分为观察组与对照组两组，每组共有 60 例。观察组学生进行儿科病学临床教学过程中，引入循证医学教育模式，而 对照组学生则采用一般医学教育模式进行儿科学临床教学。通过对两组学生进行问卷调查及考核临床技能，并采用 SPSS19.0 统计学软件进行处 理，分析两组学生调查的实际结果及考核效果。结果 观察组与对照组相比，观察组学生对儿科学课程的学习兴趣要明显高于对照组学生，两组 数据差异比较（P＜0.05）有统计学意义。观察组学生在病史采集、病历书写、体格检查、病例分析及基本操作等临床技能考核上，均高于对照 组学生，两组数据差异比较（P＜0.05）有统计学意义。结论 在儿科学临床教学中引入循证医学教育模式，除了能够有效提高学生对儿科学课程 的学习兴趣以外，还能够显著提高临床医学技能水平，从而促进医院整体医疗技术水平的上升，因此值得在临床教学中推广及应用。