摘要: 1946 年美国学者德加 . 戴尔提出“学习金字塔理论” [1] ， 该理论提出，采用不同的学习方式所产生的学习效果存在巨 大的差异，以两周为试验周期，第一种，采用“听讲”的方式， 学习效果是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种， 通过“阅读”方式，学到的内容可以保留10%。第三种，用“声音、 图片”的方式学习，学到的内容可以保留 20%。第四种，是“示 范”，采用这种学习方式，学到的内容可以保留 30%。第五种， “小组讨论”，学到的内容可以保留 50%。第六种，“实际演 练”，学到的内容可以达到 75%。最后一种在金字塔基座位置 的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住 90% 的学习内容。
摘要： 1946 年美国学者德加 . 戴尔提出“学习金字塔理论” [1] ， 该理论提出，采用不同的学习方式所产生的学习效果存在巨 大的差异，以两周为试验周期，第一种，采用“听讲”的方式， 学习效果是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种， 通过“阅读”方式，学到的内容可以保留10%。第三种，用“声音、 图片”的方式学习，学到的内容可以保留 20%。第四种，是“示 范”，采用这种学习方式，学到的内容可以保留 30%。第五种， “小组讨论”，学到的内容可以保留 50%。第六种，“实际演 练”，学到的内容可以达到 75%。最后一种在金字塔基座位置 的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住 90% 的学习内容。
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