摘要: "学生立场"就是要使课堂回归发展学生的教育教学本义.然而,现实不少课堂教学中,学生被异化、被控制、被抛弃,学生立场遭遇困境.文章提出了在变教师讲为学生学、变记中学为做中学、变个人学为互动学等方面进行"学生立场"的超越,从创设情境(激学)、明确任务(探学)、主动建构(悟学)、实践反思(用学)等四个阶段来实践"学生立场",进行学习型课堂的构建.
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