摘要: 目的 评估问题教学法（Problem Based Learning，PBL）在泌尿外科护理教学中应用的效果。方法 对 2017.6-2018.2 入我科 实习的 46 名护理实习生随机分成两组，进行 PBL 教学法与传统教学模式的对照研究，通过出科考试成绩评估教学效果。结果 PBL 教学法组与传统教学组理论成绩无明显差异，PBL 组在专科护理方面成绩明显优于传统教学组。结论 PBL 教学法有助于提高护理实习生的学习成绩，同时有助于提高学生自主思维能力，值得在泌尿外科护理教学中推广。
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