摘要: 目的 探讨角色扮演结合 PBL 教学方法在急诊儿科实习带教中的应用。方法 以 2017 年 5 月到 2018 年 3 月 84 名实习护生为研究 对象，按实习批次随机分为观察组和对照组，观察组 41 人，对照组 43 人，观察组采用角色扮演与 PBL 联合教学模式带教，对照组采用传统教 学模式带教，比较两组学生出科考试成绩、护生对教学方法的满意度及各方面综合能力的自我评价结果。结果 观察组出科理论成绩、护生对 教学方法的满意度及各方面综合能力的自我评价均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论 角色扮演结合 PBL 教学方法的使用有 利于激发学生的学习兴趣，提高自主学习、评判性思维及解决临床实际问题等综合能力，提高了教学质量。