摘要: 目的　探讨多途径培训模式在护理分层培训中的应用效果。方法　选择成都市某三级医院 427 名护士作为研究对象，改良培训模 式，将远程教育模式与面授等培训方式相结合应用到该院护士的分层培训中，在结束一年的培训后，对比改进前后该院护士在理论、操作考核； 岗位胜任力考评以及质量检查评分中的效果，统计分析多途径培训模式的有效性。结果　①理论与操作考核结果：改进后该院护士的三基知识 成绩是 92.36±5.26；急救知识成绩是 83.43±8.94；核心制度知识成绩是 91.81±8.23；静脉输液操作成绩是 90.10±5.48：心肺复苏技能成绩 86.36±5.63；改进前该院护士的三基知识成绩是 86.23±9.65；急救知识成绩是 78.11±7.00；核心制度知识成绩是 83.94±9.49；静脉输液操 作成绩是 86.70±5.18：心肺复苏技能成绩 95.30±3.97；改进前后理论及操作成绩差异有统计学意义（P < 0.05）；②岗位胜任能力考核结果： 改进后 N0、N1、N2、N3 的岗位胜任能力评分分别为（90.52±3.81；86.36±3.36；85.61±5.00；94.42±3.76）；改进前评分分别为（83.02±4.65； 81.33±4.75；84.38±4.89；90.51±3.81），改进前后岗位胜任能力评分成绩差异有统计学意义（P < 0.05）；③护理质量检查评分结果：改 进后病区管理、分级护理、护理文件书写、基础护理、健康教育、优质护理质量检查评分分别为（95.50±1.10；97.31±0.54；94.17±1.57； 96.81±1.29；93.49±1.78；94.92±1.15）；改进前评分分别为（93.77±1.47；91.89±1.72；92.81±1.81；93.26±1.39；91.20±1.84； 92.64±1.21），改进前后护理质量检查评分成绩差异有统计学意义（P < 0.05）。结论　统计学分析显示该院护理人员的理论知识和操作技能 考核成绩较前一年提高，各层级护士岗位胜任能力均有不同程度的提升，临床护理质量评分结果较改进前提高。将远程教育模式与面授等培训 方式相结合后有效提高了护理分层培训的效果。