摘要: 目的 探讨问题导向学习法在儿科护理教学中的应用与效果。方法 收集 2024 年 2 月至 2024 年 12 月期间在 校的 46 名儿科护理教学学生，随机分为常规组与 PBL 组各 23 名，常规组运用常规儿科护理教学，PBL 组运用问题导向学习法， 分析不同护理操作后考核成绩与教学满意度情况。结果 PBL 组在实操考核与理论考核有关成绩上，各项明显少于常规组（p ＜ 0.05）；PBL 组在学生教学满意度上为 100.00%，常规组为 73.91%（p ＜ 0.05）。结论 问题导向学习法在儿科护理教学中 的应用，可以有效的提升学生考核成绩，提高学生满意度。
摘要：目的 探讨问题导向学习法在儿科护理教学中的应用与效果。方法 收集 2024 年 2 月至 2024 年 12 月期间在 校的 46 名儿科护理教学学生，随机分为常规组与 PBL 组各 23 名，常规组运用常规儿科护理教学，PBL 组运用问题导向学习法， 分析不同护理操作后考核成绩与教学满意度情况。结果 PBL 组在实操考核与理论考核有关成绩上，各项明显少于常规组（p ＜ 0.05）；PBL 组在学生教学满意度上为 100.00%，常规组为 73.91%（p ＜ 0.05）。结论 问题导向学习法在儿科护理教学中 的应用，可以有效的提升学生考核成绩，提高学生满意度。
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