摘要: 目的　分析案例为基础的任务驱动教学法用于儿科护理带教中的效果。方法　将 2023 年 1 月 -2023 年 12 月 期间于我院儿科进行实习的 44 例实习护生作为本次研究对象，通过随机数字表法予以分组，每组均为 22 名实习护生。对照组 应用常规教学模式进行护理带教，即护士每天带领实习护生进行巡房，实习护生观看护士每天的护理操作，观模病例书写，自 学本院下发的学习资料。观察组应用案例为基础的任务驱动教学法，成立专门的带教小组，为小组成员培训关于案例为基础的 任务驱动教学法的知识，制定相应的督查制度，带教老师挑选儿科典型案例，引导学生展开案例分析，并设置相关的问题，同时， 现场指导学生观看护理操作，并应用模型进行演练，给予一对一进行指导。每周发布小组任务，及时对学生的问题给予解答及 引导。两组实习周期均为 1 年，实习结束后统一组织两组实习护生进行理论知识及护理操作进行考核，并邀请实习护生对带教 老师的教学效果给与评价。结果　实习结束后，对两组实习护生进行理论知识与护理操作进行考核，考核结果显示，观察组平 均理论知识评分为（99.01±8.98）分，平均护理操作评分为（97.11±9.15）分，而对照组观察组平均理论知识评分为（90.03±7.11） 分，平均护理操作评分为（90.06±7.09）分，可见观察组理论知识及护理操作评分较对照组更高（P<0.05）；统计两组实习护生 对带教老师教学效果的评价，发现观察组的评分明显高于对照组（P<0.05）。结论　在儿科护理带教过程中，应用案例为基础 的任务驱动教学法，能够有效提升实习护生的理论知识水平与护理操作技能，提高教学效果，值得临床推广。