摘要: 目的 分析在肛肠科临床护理教学中采用基于学习风格个体化教学的效果。方法 选取 2022.6-2023.6，接受 的 50 名护生作为研究的样本。根据实习号随机完成分组，每组 25 名。对照组实施传统的临床教学法；研究组基于学习风格开 展个体化教学。比较两组的教学效果。结果 研究组综合评价、理论成绩、操作技能的考核评分，和对照组相比，分数更高， 结果比较 P ＜ 0.05。研究组对于带教老师的教学评价明显更高，结果比较 P ＜ 0.05。结论 基于学习风格开展个体化教学，能 够显著提升肛肠科临床护理的教学质量，达到预期的实习效果。
摘要：目的 分析在肛肠科临床护理教学中采用基于学习风格个体化教学的效果。方法 选取 2022.6-2023.6，接受 的 50 名护生作为研究的样本。根据实习号随机完成分组，每组 25 名。对照组实施传统的临床教学法；研究组基于学习风格开 展个体化教学。比较两组的教学效果。结果 研究组综合评价、理论成绩、操作技能的考核评分，和对照组相比，分数更高， 结果比较 P ＜ 0.05。研究组对于带教老师的教学评价明显更高，结果比较 P ＜ 0.05。结论 基于学习风格开展个体化教学，能 够显著提升肛肠科临床护理的教学质量，达到预期的实习效果。
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