摘要: 目的　观察基于 CBL 的病例分享教学法在放射科教学的效果。方法　纳入 2019 年 -2022 年参与放射科教学 的医务人员，样本量 20 名。普通教学组，10 名参与常规教学。基于 CBL 的病例分享教学组，10 名参与基于 CBL 的病例分享 教学法教学。对比教学效果。结果　教学 24 周后，基于 CBL 的病例分享教学组的理论知识考试成绩分数、操作技能考试成绩 分数均更高 [（91.25±4.17）分、（93.27±4.08）分，同普通教学组的（86.05±3.25）分、（84.09±3.17）分对比 ]（p ＜ 0.05）。 教学24周后，基于CBL的病例分享教学组医务人员的临床思维能力评分均更高[（93.26±4.05）分，同普通教学组的（86.15±4.17） 分对比 ]（p ＜ 0.05）。结论　基于 CBL 的病例分享教学法，用于放射科教学，效果更好。