摘要: 2.2，样本共计 60 例，用密封信封抽选完成分组处理，均为女性，实验组（30 例）实施持续质量改进带教模式， 对照组（30 例）实施常规急诊护理带教模式，观察和比较组间综合能力评分、带教满意度。结果 实验组所纳入对象的急诊实 践操作能力（8.26±0.71）分、文献评估能力（7.95±0.83）分、理论知识掌握能力（7.89±0.65）分、预检分诊能力（8.42±0.14）分、 护理思维能力（8.55±0.47）分、护理问题解决能力评分（8.34±0.65）分均比对照组要高（P<0.05）。实验组所纳入对象的带教 满意度（100%）相较于对照组（83.33%）要高（P<0.05）。结论 在急诊护理带教中引入持续质量改进模式的教学效果显著， 可提升实习护士的综合能力、教学满意度，有推广意义。
摘要：2.2，样本共计 60 例，用密封信封抽选完成分组处理，均为女性，实验组（30 例）实施持续质量改进带教模式， 对照组（30 例）实施常规急诊护理带教模式，观察和比较组间综合能力评分、带教满意度。结果 实验组所纳入对象的急诊实 践操作能力（8.26±0.71）分、文献评估能力（7.95±0.83）分、理论知识掌握能力（7.89±0.65）分、预检分诊能力（8.42±0.14）分、 护理思维能力（8.55±0.47）分、护理问题解决能力评分（8.34±0.65）分均比对照组要高（P<0.05）。实验组所纳入对象的带教 满意度（100%）相较于对照组（83.33%）要高（P<0.05）。结论 在急诊护理带教中引入持续质量改进模式的教学效果显著， 可提升实习护士的综合能力、教学满意度，有推广意义。
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