摘要: 目的 探讨延续护理结合阶段性健康教育在玫瑰痤疮患者中的应用价值。方法 收集本院于 2019 年 5 月—— 2021年5月接诊的112例玫瑰痤疮患者的临床资料进行回顾性分析，按护理模式的不同将患者纳入观察组（n=56）、参考组（n=56）。 参考组接受常规护理，观察组接受延续护理 + 阶段性健康教育，对比两组护理前后抑郁 - 焦虑 - 压力量表（DASS-21）及面部 痤疮特异性生活质量调查问卷（Qol-acne）评分。结果 护理后，观察组 DASS-21、RosaQoL 评分均较参考组低，差异有统计 学意义（P ＜ 0.05）。结论 延续护理结合阶段性健康教育可有效缓解玫瑰痤疮患者的负面情绪，提高其生活质量。
摘要：目的 探讨延续护理结合阶段性健康教育在玫瑰痤疮患者中的应用价值。方法 收集本院于 2019 年 5 月—— 2021年5月接诊的112例玫瑰痤疮患者的临床资料进行回顾性分析，按护理模式的不同将患者纳入观察组（n=56）、参考组（n=56）。 参考组接受常规护理，观察组接受延续护理 + 阶段性健康教育，对比两组护理前后抑郁 - 焦虑 - 压力量表（DASS-21）及面部 痤疮特异性生活质量调查问卷（Qol-acne）评分。结果 护理后，观察组 DASS-21、RosaQoL 评分均较参考组低，差异有统计 学意义（P ＜ 0.05）。结论 延续护理结合阶段性健康教育可有效缓解玫瑰痤疮患者的负面情绪，提高其生活质量。
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