摘要: 目的 探讨泌尿外科护理中运用情景式健康教育的效果。方法 观察本院泌尿外科 186 例泌尿外科患者，随机分为 基础组与情景式组各 93 例，基础组运用常规护理，情景式组采用情景式健康教育，分析各组处理后患者心理状况与恢复速度情况。 结果 在尿管留置时间、术后监护时间与住院时间等指标上，情景式组各项时间明显少于基础组，差异有统计学意义（p<0.05）；在 SAS、SDS 有关评估方面，情景式组护理后评分明显少于基础组，差异有统计学意义（p<0.05）。结论 情景式健康教育应用在泌尿外 科中可以有助于加快疾病恢复速度，减少心理负面情绪，整体状况更为理想。
摘要：目的 探讨泌尿外科护理中运用情景式健康教育的效果。方法 观察本院泌尿外科 186 例泌尿外科患者，随机分为 基础组与情景式组各 93 例，基础组运用常规护理，情景式组采用情景式健康教育，分析各组处理后患者心理状况与恢复速度情况。 结果 在尿管留置时间、术后监护时间与住院时间等指标上，情景式组各项时间明显少于基础组，差异有统计学意义（p<0.05）；在 SAS、SDS 有关评估方面，情景式组护理后评分明显少于基础组，差异有统计学意义（p<0.05）。结论 情景式健康教育应用在泌尿外 科中可以有助于加快疾病恢复速度，减少心理负面情绪，整体状况更为理想。
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