摘要: 目的　探讨“工作坊”教学模式在临床护理本科教学中的应用，以达到改善教学方法、提升临床护理教学质量为目的。 方法　随机选取 2015 年 6 月 -2016 年 3 月来本院实习的 80 名护生为对照组，以 2016 年 6 月 -2017 年 3 月来本院实习的 80 名 护生为实验组；对照组以传统一对一的临床带教模式，而实验组以“工作坊”的临床护理本科教学模式设计临床教学内容并实 施临床教学；比较实习前后两组护生临床护理理论知识及临床护理实践技能考核评价，并在实习后对两组护生从“护理能力、 沟通协作能力、护理管理能力、专业自我成长能力”四个维度进行临床综合能力评价。结果　实验组护生护理临床理论知识及 临床护理实践技能出科考核评分均高于对照组（P ＜ 0.05），且实验组临床综合能力评价也显著高于对照组（P ＜ 0.05）结论 以“工作坊”的临床护理本科教学模式对实习护生实施临床教学，显著提升了护生的临床理论知识及临床实践能力，提高临床 护理教学质量，改善了传统的教学方法，不失为一种创新性的临床教学方法，值得推广使用。