摘要: 目的　探讨配偶同步教学反馈法教育对心脏瓣膜病术后患者Ⅰ期心脏康复运动依从性影响。方法　选择 2017 年 7 月 -2018 年 4 月我科收治纳入标准的 100 例心脏瓣膜置换术患者作为研究对象，2017 年 7 月 -11 月收治的 50 例患者为对照组，采用常规健康教 育方法干预。2017年12月-2018年4月收治的50例患者为实验组，采用配偶同步教学反馈法教育干预。比较两组患者对心脏康复认知度、 运动依从性及 6min 步行距离情况。结果　干预前，两组患者患者对心脏康复认知度、运动依从性及 6min 步行距离比较，数据差异没 有统计学意义（P>0.05）；干预后，实验组患者对心脏康复认知度、运动依从性及 6min 步行距离都明显高于对照组患者，差异有统计 学意义（P<0.05）。结论　配偶同步教学反馈法教育在心脏瓣膜病术后患者中运用，能够有效提高健康教育效果，让患者全面掌握Ⅰ 期心脏康复运动知识，提高心脏康复运动依从性和康复运动效果。