摘要: 目的 了解医学本科生对临床思维的认知现况。方法 随机抽取 1000 名医学本科生作为研究对象，自行设计调查问卷 和量表，调查医学本科生获知临床思维的途径和对临床思维的了解程度，比较不同专业、不同年级医学本科生的上述指标调查结果。 结果 不同专业、不同年级的医学本科生的临床思维获知途径均主要为课堂教学，临床医学专业本科生的临床思维了解程度最高，与 其他专业比较差异有统计学意义（P<0.05），三年级本科生的临床思维了解程度高于其他年级本科生（P<0.05）。结论 医学本科生 基本知晓临床思维，但不同专业、不同年级本科生的临床思维了解程度有较明显的差异。
摘要：目的 了解医学本科生对临床思维的认知现况。方法 随机抽取 1000 名医学本科生作为研究对象，自行设计调查问卷 和量表，调查医学本科生获知临床思维的途径和对临床思维的了解程度，比较不同专业、不同年级医学本科生的上述指标调查结果。 结果 不同专业、不同年级的医学本科生的临床思维获知途径均主要为课堂教学，临床医学专业本科生的临床思维了解程度最高，与 其他专业比较差异有统计学意义（P<0.05），三年级本科生的临床思维了解程度高于其他年级本科生（P<0.05）。结论 医学本科生 基本知晓临床思维，但不同专业、不同年级本科生的临床思维了解程度有较明显的差异。
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