摘要: 目的　探讨基于“工作坊”的临床护理本科教学模式设计与应用的效果。方法　选取 2015 年 3 月 -2016 年 2 月来急诊科实习护理 本科生 120 名作为研究对象，随机分为两组，每组 60 名护生，采用传统的带教模式的 60 名护生为对照组，研究者对实验组 60 名护生基于“工 作坊”的临床护理本科教学模式设计并应用。比较两组护生理论知识与实践技能考核成绩以及临床思维能力变化情况。结果　实习后，实验组 护生理论知识与实践技能考核成绩成绩明显优于对照组护生，差异明显，有统计学意义（p<0.05）；实验组护生临床能力评价得分明显高于对 照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论　基于“工作坊”的临床护理本科教学模式设计与应用，培养了护生临床思维能力，提高了临床理 论及实践操作水平，达到了教学相长的目的。