摘要: 目的　探讨设计基于网络信息平台的 PBL 教学交互模式和观察教学效果。方法　选取符合标准的 100 名护生作为研究对象，随机分 组的方法分为观察组和对照组两组，每组各 50 人。对照组护生采取传统的目标教学法带教，实验组护生设计基于网络信息平台的 PBL 教学交 互模式并运用。观察比较两组护生理论及实践操作考核成绩、课堂创造氛围、临床能力变化情况。结果　实习前，两组护生理论及实践操作考 核成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）；实习后，实验组护生理论与实践技能考核成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）； 实验组护生课堂创造氛围总分都明显高于对照组护生，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组护生临床能力各个维度及总分都明显高于对照组， 差异有统计学意义（P<0.05）。结论　基于网络信息平台的 PBL 教学交互模式设计与运用，它能打破时间和空间的局限，将教学资源和学习的 灵活性大幅度的扩大和提高，有助于将 PBL 医学教育理念融入到中国国情中，推进医学、护理临床教育改革，有利于培养高素质的创新型、开 拓型、实用型护理人才。