摘要: 目的　探讨基于 PACS 病例库 CBL 教学法在影像学教学中的应用效果。方法　对湖北院 2013 级临床本科生 120 人分为两组，对照 组 60 人采用传统教学法即理论科教学进行授课，实验组 60 人采用基于 PACS 病例库 CBL 教学法授课。形成式评价以理论课考试成绩为主、阅 片考试成绩为辅，评价两种教学方法的教学效果；以调查问卷的方法评价学生对两种教学方法的感兴趣程度，并对结果进行统计学分析。结果 对照组和实验组影像课理论考试成绩分别为（74.6±6.9）分、（84.7±7.2）分，阅片成绩分别为（13.2±3.0）分、（16.7±2.1）分，差异有 统计学意义（P<0.05）。调查问卷实验组调动学生学习积极性（95.4%）、活跃课堂气氛（93.6%）、提高影像病例判读思维能力（96.2%）、影 像与临床结合（90.6%），高于对照组 80.3±3.5%：基于 PACS 病例库 CBL 教学法授课的学生与传统教学法相比，理论考试成绩有所提高，对疾 病的认识能力提高，提高影像病例判读思维能力，调动学生学习积极性、活跃课堂气氛，拓宽影像与临床结合视野。