摘要: 校本课程是国家课程计划中一个不可缺少的部分,是对现有国家课程和地方课程的良好补充.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定:“为保障和促进课程适应不同地区、学校和学生的需求,要实行国家、地方和学校三级课程管理.”① 在2012年福建省基础教育课程教学研究立项课题“闽西乡土音乐课程化的实践探索”中,我们汇聚十四个子课题学校不同研究方向的校本教材,编写了闽西②乡土音乐中小学音乐校本教材,与之配套的教师用书,闽西乡土音乐中小学音乐校本素材集,以及教学案例集、教学论文等文本集.闽西乡土音乐校本教材属于地方或学校管理,在美育被列入国家教育方针之后,其对培养学生良好的审美情趣和人文素养,无疑具有积极的意义.这正体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中提出的基本理念:“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容.”③通过该教材,可以让学生学习、了解和掌握我们的民族音乐文化,同时传承、弘扬和发展闽西的优秀乡土音乐文化,增强其热爱家乡的民族情操,提升学生的乡土音乐素质.在多年的课题实践研究及教材编写过程中,笔者对中小学音乐校本教材编写有几点体会,现与同人分享.