摘要: 音乐鉴赏是当下基础教育课程改革后,高中音乐开设的六大教学模块之必修模块,主要是通过聆听、体验、探究、评价等方式对音乐作品进行欣赏、品鉴,是培养学生的音乐审美感知和文化理解能力,增进学生音乐文化素养的主要渠道. 中央音乐学院张前和王次炤教授在《音乐美学基础》一书中这样写道:“音乐作品内容的表现方式主要包括音乐性内容和非音乐性内容,音乐性内容是指客观存在于音乐作品中的内容成分,是直觉的、非想象的、可听的内容,它包括基本情绪、风格体系和精神特征三个方面.”①“非音乐性的内容主要指那些音乐的音响本身不能包容的,但又不能通过音乐提供给听众的内容成分.”②非音乐性内容包括绘画性和文学性等通过主观想象而得到的可视、可思的内容.在解读这一音乐美学观点,以及深刻了解高中学生在心理、生理、认知程度的特点的基础上,笔者认为,指向“音乐性内容”应是高中音乐鉴赏教学的核心所在.